Сегодня я рассуждаю про поощрение и наказание.

На одной обучающей группе мне предложили поставить цель, а затем назначить себе наказание, если я не добьюсь цели и бонус если у меня все получится. Казалось бы — как все просто. Система оценок, поощрений и наказаний, как правило присутствует в любой учебе. Однако, я несколько раз просто проигнорировала это задание, моя психика, отметила его как ненужное. Если я сама должна выставить себе наказание, то я выбираю, его отсутствие, если в этом вопросе есть моя власть, то я предпочитаю уйти от мазохистической модели. То же самое и про бонус. Само достижение цели уже есть бонус, мне не понятны дополнительные «морковки» и «шоколадки». Если я хочу забраться на вершину горы, то бонус — это тот вид, который откроется мне, это ощущение своих возможностей по преодолению трудностей.

Для меня предложение выставить себе бонус и наказание, прозвучало как сомнение в моей взрослой позиции, сомнение, что если я ставлю себе цель, то она мне самой уже для чего-то нужна.

Система бонусов и наказаний применяется взрослыми в отношении детей очень часто, и порой эти бонусы и наказания совсем неадекватны, порой они формируют травматический опыт, который потом приходится долго и упорно исследовать в кабинете психолога, и много и упорно работать над тем, чтобы уходить от мазохизма в своей жизни. Чтобы перестать бессознательно наказывать себя за успех. Чтобы перестать ради условного бонуса, страдать и мучится во время процесса. Чтобы перестать страдать и мучится, дабы избежать еще большего наказания, порой публичного…

Похожие записи
• 
  Страшнее детских истерик только детские манипуляции
• 
  Жить или быть молодцом?
• 
  Когда нужно заниматься социализацией ребенка?
• 
  Материнский героизм
• 
  СКУКА И ЛЕНЬ ПОДРОСТКОВ
• 
  Где взрослеют подростки?